навчальний проект

Навчальний проект ( розгорнута структура)

 Перший етап ( підготовчий) 

1  Типологія,класифікація

А Типологія

  - дослідницько-пошукові –  відео - ,міні-підручник ,веб –сайт -

- інформаційні-реферат,стаття,доповідь,відео

 - ігрові - ролі літературних та реальних особистостей,імітація їх стосунків;фрагменти сценарію,гра 

-  творчі – рукописний журнал,колаж,свято,фестиваль,відео

-  практично – орієнтовані –документ,програма,рекомендації,проект закону,словник

 Б класифікація за основною діяльністю :

-          За тривалістю-короткострокові( від 2 до 6 год.),середньо( від тижня до місяця),довготривалі( більше місяця)

-          За кількістю учасників-індивідуальні,парні,групові

-          За предметно -зміст. галуззю –монопредметні ,між предметні ,над предметні

-          За складністю-прості та комплексні 

-          За характером партнерства-кооперативні,змагальні,конкурсні

-          Самостійні,разом з вчителем

-          Щодо методу організації-ділова гра або практична робота

-          Серед учнів однієї  або різних вікових груп

2 Визначення теми і назви проекту

-          Можуть самостійно обирати тему та формулювати назву

-          Важливість,актуальність,зацікавленість

3 Назва проекту містить загальну назву проблеми

-          Що спричинило проблему?

-          Як взаємопов»язані?одна чи кілька?

-          Коло тих,кого стосується 

-          Інформація про проблему

-          Наслідки( навчальні,культурні,економічні,політичні)

4 Завдання проекту-ряд досягнень задля успіх,не процес,а очікувані результати.

Уникати слів,що змальовують процес( підтримувати,покращувати,посилювати,сприяти,координувати,перебудовувати)

Використовувати-підготувати,зменшити ,збільшити,організувати,виробити,встановити

Завдання повинно бути конкретним,визначеним,реалістичним

Другий етап ( діяльнісний)

1 Створення  ініціативних груп (кількісний склад залежно від проблем,визначення функцій, девіз команди)

форма виконання(плакат,газета,ескіз,малюнок, веб-сайт, відео сюжет,сценарій,діаграма,таблиця,щоденник,буклет,міні-підручник)

 спосіб презентації(вистава,конкурс,галерея,урок,свято,прес-конференція,ділова гра)

2 критерії оцінювання результатів проекту ( значущість і актуальність проблеми,конкретність методів дослідження,активність,колективізм,взаємопоміч,між предметний характер інформації,аргументованість,естетика,здатність до діалогу,вміння роботи висновки і відстоювати власну позицію).

Може бути формуючим(учні наперед знають вимоги керівника).Оцінка описова-проводиться по ходу,є зворотньою інформацією,що допомогає учасникам.

3 Дослідження теми

А) визначення джерел інформації( Інтернетресурс , друковані ,візуальні)

Б) способи обробки (інтерв»ю,іст.публікації,пам»ятки,архів,спостереження,особ.досвід,анкетування,експеримент,розповідь від імені очевидця,ЗМІ,бази даних)

В)обговорення в групах (аналіз інформації,висунення основних ідей,версій,варіантів вирішення проблеми;мозковий штурм,загальне коло,вибір оптимального рішення,альтернатива)

Г) Учитель-консультант,координатор.

 Учасники-формулюють висновки і готують кінцевий освітній продукт 

Третій етап – презентаційний

1 підготовчий( час,аудиторія,гості)

2 представлення результатів,опис методів та прийомів,шляхи вирішення проблем,демонстрація набутих знань,вмінь ,творчого  потенціалу)

3 Запрошення всіх до обговорення,дискусії 

-          Чому навчився?

-          Яких навичок і вмінь набув? Що сприяло в роботі?

-           

Четвертий етап-рефлексивний

1 Експертиза проекту

-          Чи досягнуто поставлених цілей ?

-          Чи відповідають досягнуті результати науковому рівню по даній проблемі ?

-          Чи змогли учасники задовольнити свої інтереси та повністю розкритися?

2 Самооцінка 

-           

-          Які побачив переваги роботи в команді?

-          Які,на мій погляд,недоліки роботи в групі?

-          Особистий внесок

-          Шляхи удосконалення для роботи в майбутньому.